นักวิชาการสังกัดกองทัพปลดปล่อยประชาชนจีน (PLA) เสนอปรับโครงสร้างการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนทหาร พร้อมดึงผู้เชี่ยวชาญร่วมพัฒนาหลักสูตร เพื่อยกระดับศักยภาพการสื่อสารของกำลังพลในเวทีระหว่างประเทศ
ข้อเสนอดังกล่าวปรากฏในบทความของอาจารย์อาวุโส 3 ท่านจากสถาบันเตือนภัยล่วงหน้าของกองทัพอากาศจีน ที่ตีพิมพ์ในนิตยสาร Military-to-Civilian in China ฉบับเดือนก.พ. โดยระบุว่าการสอนภาษาอังกฤษในสถาบันทหารยังล้าสมัยและขาดสมดุล
รายงานระบุว่า นักวิชาการทั้งสาม ได้แก่ หลี่ เหยียน, ไต้ ซื่อซือ และ จาง หยง มองว่าหลักสูตรให้น้ำหนักกับคำศัพท์ ไวยากรณ์ และการอ่าน-เขียนมากเกินไป แต่ขาดการฝึกสื่อสารและการนำเสนอ ส่งผลให้ผู้เรียนอ่านตำราทหารภาษาอังกฤษได้ แต่ไม่สามารถสนทนาเชิงเทคนิค เขียนรายงานยุทธวิธี หรือแลกเปลี่ยนข้อมูลในบริบทสากลได้อย่างคล่องแคล่ว
บทความยังชี้ว่า รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้น “ครูพูด นักเรียนฟัง” ทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมน้อย ขณะที่การฝึกทักษะฟัง-พูด-แปลมีสัดส่วนไม่ถึง 20% ของหลักสูตร โดยในสถาบันบางแห่ง การอ่านเอกสารคิดเป็นสัดส่วนถึง 60% ของเนื้อหา ส่วนทักษะภาคปฏิบัติ เช่น ทักษะการสื่อสารที่จำเป็นในการฝึกร่วมระหว่างประเทศหรือการหารือกฎระเบียบสากล มีสัดส่วนเพียง 15% เท่านั้น
ทั้งนี้ ข้อเสนอดังกล่าวสะท้อนความพยายามของนักวิชาการจีนในการผลักดันการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของกำลังพล เพื่อรองรับภารกิจความร่วมมือด้านความมั่นคงและการปฏิบัติการร่วมกับนานาชาติในอนาคต
โดย สำนักข่าวอินโฟเควสท์ (18 ก.พ. 69)
